קש"ת הצמיחה בחטיבת רעות
"אֶת קַשְׁתִּי נָתַתִּי בֶּעָנָן וְהָיְתָה לְאוֹת בְּרִית בֵּינִי וּבֵין הָאָרֶץ" בראשית, פרק ט"המערכת נדרשת להתמקדות במסע הלמידה של התלמיד/ה. מסע הלמידה הכולל ידע, מיומניות וערכים, עוסק בפיתוח מתמיד שנעשה בלמידה מתוך הקשר, סביב נושאים מעוררי השראה…" / חה"כ יפעת שאשא ביטון.
אתגרי החיים מציבים בפנינו אתגרים חדשים, ובהם הסתגלות לשינויים, למרחבי למידה משתנים (בבית, בכתה, מרחוק-מקרוב, מערכת היברידית) ללמידה אחרת ואופי תהליכי ההוראה וההערכה. יש חשיבות בשמירה על קשר אישי חם עם התלמיד ועם הוריו ובחיזוק הלכידות החברתית. המרכיב הרגשי הוא מרכיב מרכזי בתהליכי שינוי והסתגלות ובמצבי קושי ומשבר.
בבואנו להתמודד עם האתגר הנ"ל בחרנו להתבונן בו דרך תופעת הטבע המופלאה; הקשת. כיוון שהקשת בטבע הינה תופעת טבע קסומה הנחקרת מימי קדם ועד היום, המחברת והעוטפת את פלאי מזג האוויר, חיבור בין הגשם לשמש מתוך הענקת תקווה לבאות… מתוך ראיית הטוב… ראיית ה"יש".
אודות תהליך ההטמעה והצמיחה של הקשת בחטיבה
קש"ת: קשר, שיתוף ותקשורת.
הקש"ת לאורך השנים הפכה לשפה בית ספרית.
משלבת את השיח ה"פסיכופדגוגי" השזור בעשייה הבית ספרית. שפת הsel’ הבית ספרית מיוצגת ע"י הקש"ת.
כאשר בתהליכים פסיכו פדגוגיים אלו אנו מציבים למטרה להעלות את רמת המודעות לתהליכים הרגשיים המתעוררים בתהליכי הלמידה וההוראה.
הקש"ת הינה ה"מטרייה" העוטפת את התוכניות המשולבות בחטיבה.
הקש"ת מיצגת: יציבות, עקביות וגמישות.
אחת הדרכים להציג את הקש"ת על גווניה היא דרך ה"חיבורים" לעשייה המגוונת והענפה בחטיבה.
הקש"ת משמשת כציר מרכזי, כ"עמוד שדרה" מוביל בחטיבה.
הקש"ת צומחת בחטיבה על מנת להעניק תחושת מסוגלות הן לצוות המורים והן לתלמידים.
מושרשת בפעילות לתלמידים, צוות והורים.
